Atividade 4.4

Planejando a produção de um documento multimídia

A unidade 1 foi subdividida em várias atividades, a Tecnologia na sociedade, na vida e na escola, onde lemos e procuramos entender e responder aos questionamentos. A partir da poesia de Fernando Pessoa foi elaborada uma síntese a respeito do nosso papel na sociedade e de como mudou nossas aulas. Falamos também sobre o professor como aprendiz, tanto no passado como no presente e, também como o papel do professor é complexo, com a tecnologia na escola o professor teve de se atualizar. Como tudo o que usamos na escola faz parte do dia a dia a tecnologia também. Ela se faz presente no lápis que utilizamos no caderno, no livro, na carteira, na lousa, no rádio, na TV, no DVD, ou melhor, dizendo, tudo o que há na escola passou por uma tecnologia. Os computadores estão funcionando há pouco tempo porque o estabilizador precisou ser trocado.
Na unidade 2 foi trabalhada a internet, o hipertexto e a hipermídia. Quando navegamos pela internet, vagamos um pouco pelos diversos sites, navegamos sem rumo para ver onde isso vai dar. Inicialmente navegamos livremente pelos sites e em seguida realizamos discussões sobre as diferenças que houve nos caminhos percorridos. Fizemos pesquisas sobre os conceitos de hipertexto, navegamos a deriva e depois fizemos um relatório conceituando o que é um hipertexto e aprendemos como navegar sem se perder. São muitas e muitas páginas onde se fala sobre o hipertexto, onde um texto é sobreposto a outro, que se pode pesquisar em um só texto todas as possibilidades de se inteirar de outras explicações, sem nem mesmo mudar de site, muda-se só a página.
A hipermídia é o conjunto de meios que permite acesso simultâneo a textos, imagens e sons de modo interativo e não linear, possibilitando fazer links entre elementos de mídia, controlar a própria navegação e, até extrair textos, imagens e sons, cuja sequencia construirá uma versão pessoal desenvolvida pelo usuário. Foi criado um blog para postarmos os nossos trabalhos e montar um hiper portfólio. No blog foi postado também um projeto sobre brincadeiras, onde teve a colaboração dos professores do curso da Proinfo. O projeto foi executado com o uso de vários aparelhos tecnológicos.
Na unidade três trabalhamos o currículo, projetos e tecnologia. Nós assistimos a uma entrevista com Pedro Demo que nos fez refletir sobre os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola. Refletimos de como foi desenvolvido a prática dialógica com nossos alunos e, também quais são as estratégias que utilizamos para criar o ambiente de livre expressão com o uso da tecnologia. Escolhemos um tema relacionado à série em que trabalhamos e fizemos um quadro de respostas, visitamos alguns sites com textos informativos e imagens, com vídeos relacionados a nossa proposta de trabalho. Criamos um plano de aula relacionado a um assunto que achamos interessante e que poderia interessar também aos alunos.
Pesquisamos na internet sugestões de outros professores sobre o tema escolhido. Conceituamos projetos como um trabalho com tempo determinado, onde o professor deve definir o tema abordado, fizemos o planejamento geral do projeto, elaboramos as atividades, pesquisamos e apresentamos o projeto e esperamos o sucesso do mesmo. Um projeto envolve todo o corpo discente e docente de uma escola.
O uso das tecnologias e mídias no desenvolvimento de projetos favorece efetivamente o desenvolvimento do trabalho e há uma nova visão educacional ao considerar a escola como um espaço privilegiado de interação social, integrado a outros espaços de produção e o diálogo entre alunos, professores, gestores e comunidade.
O currículo é um conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas. Geralmente concretiza as intenções dos sistemas educacionais. Ele pode e deve ser aberto, flexível e geral de maneira que cada escola adapte à sua realidade.
Na unidade 4 estudamos a Prática Pedagógica e as Mídias Digitais. Assistimos a um vídeo onde o artista japonês Takagi Masakatsu utiliza formas geométricas simples e as anima, intercalando essas formas com filmagens editadas e trabalhadas em seu computador. A música e a imagem dialogam entre si no vídeo.
Também assistimos a um vídeo do artista brasileiro Mystery GuitarMan, ele utiliza uma webcam e um microfone conectados ao computador, balões e seu teclado. Depois de gravar as diferentes ‘vozes’ obtidas por meio de fricção nas extremidades dos balões, ele as editou e as colocou juntas em um mesmo vídeo, reproduzindo o tango “por Una Cabeza” de Carlos Gardel.
O vídeo Saltos nos tempo mostrou a sincronia entre os participantes e a atenção de cada um com relação à música para que todos estejam no mesmo ritmo. Ao navegar pelos vídeos e outras mídias, visitamos também vários sites e fizemos um pequeno relato sobre cada um. No blog fizemos um registro dos materiais que mais gostamos, incluindo links para os sites.
Assistimos também a uma entrevista com Lucas Ciavatta, que realiza um trabalho de maneira diferenciada, como se estivesse trabalhando com pessoas especiais. O seu trabalho começa de forma cautelosa e segue progressivamente até alcançar o seu objetivo. Ao ler o texto de Silvio P. Costa, fizemos um pequeno relato de sua pesquisa realizada em Florianópolis, que teve como objetivo descobrir como está sendo utilizada a mídia nas escolas.
No youtube escolhemos um tema relacionado com o que estamos trabalhando em sala de aula, fizemos uma síntese do assunto e postamos no blog. Os vídeos apresentados mostraram a realidade da nossa existência, como na época da escravidão com a chegada dos negros, falamos também sobre o desmatamento sem controle que prejudicam o nosso meio ambiente. E mostra também o trabalho da professora com a obra de arte, utilizando materiais didáticos pedagógicos da própria escola.



Relatório do uso da tecnologia na escola

Na nossa escola utilizamos o rádio, a televisão e o DVD. Os computadores foram instalados, mais o estabilizador estava com problema e foi substituído há pouco tempo. Nos ainda não começamos a utilizá-lo, eles ficam em uma sala de aula e isso também dificulta.
Trabalhamos com filme previamente escolhido e que contenha um conteúdo interessante. Após assistir discutimos o assunto é feito um trabalho com reescrita por exemplo.
Desenvolvemos um projeto com a música “Rosa Juvenil”, onde as crianças cantaram e dançaram, foi utilizado o rádio, o gravador, a maquina fotográfica e a filmagem.
Grupo:
Diana Ap. Latarulo de Jesus http://dianalatarulo.bloggspot.com
Maria Conceição de Paula Camargo http://camargopaula.blogspot.com
Maria Lúcia de Souza http://maryllusouza.blogspot.com

Análise dos vídeos

Vídeo: Negro no Porão
Na época que vieram para o Brasil o negro era escravizado e não tinha motivação para viver.
A tela mostra o negro sentado e de repente ele se levanta e dá um ponta pé na bola, como fazia o Pelé no famoso gol de bicicleta.
A demonstração comparando os dois personagens , o negro recém chegado e o famoso jogador de futebol, mostra a valorização da raça negra.


Vídeo: Pau Brasil

O vídeo mostra claramente o que um desmatamento pode provocar. A derrubada de árvores, prejudica o solo, o ar e há o assoreamento dos rios. O ser humano derruba as árvores pensando no seu bem financeiro e se esquece que deve haver um reflorestamento. Concomitantemente com essa destruição, também está se alto destruindo, não esta pensando no dia de amanhã.


Vídeo: Movimento Modernista Brasileiro
A professora do 5º ano criou uma animação com massinha de modelar, mostrando que com o movimento a criança irá compreender melhor o tema proposto. As obras de arte são desenhos sem movimento, enquanto que com animação elaborado pela professora o trabalho ficou mais claro e interessante para os educandos. Enquanto eles executavam o trabalho, ela foi dando movimentos aos mesmos. Os alunos ficaram orgulhosos do próprio trabalho.

Mídia na Educação

A utilização da mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo.
A utilização da mídia na sala de aula não pode ser limitado apenas á leitura de jornais tem que haver um entrasamento entre as mídias.
Temos que proporcionar aos alunos uma leitura do mundo, mostrar para eles que há muitas coisas além do mundo em que eles vivem.A escola deve estar preparada para essas mudanças.

Erosão e Poluição do solo por Agrotóxicos

Escolhi este tema porque estou trabalhando com os meus alunos e acho muito interessante,pois trabalho na zona rural.

Leitura, reflexão Mídia-Educação no contexto escolar.

Ao ler o texto de Silvio P. Costa encontrei vários relatos que achei muito interessante:

• O mapeamento dos trabalhos que vinham sendo realizados através das mídias nas escolas de ensino fundamental, e conhecer em detalhes algumas atividades:
• A influência dos meios de comunicação na vida dos alunos, das professoras e das próprias escolas;
• Todas as instituições visitadas haviam TV e aparelhos de DVD ou videocassete e eram muito utilizados nas escolas;

Em todas as escolas visitadas há computador, maquina fotográfica, jornais, revistas, gibis, acesso á internet e filmadoras.

Os professores não têm formação adequada de como trabalhar com todas essas tecnologias, muitas vezes os alunos sabem muito mais do o professor.

O professor tem que ter autonomia e se dar conta que ele pode ser um mediador, procurar formar-se para não ficar defasado perante os alunos.

Na minha escola as tecnologias mais utilizadas são: rádio, TV e DVD.

Atividade 4.1

Conhecendo objetos em multimídia

As novas tecnologias pode nos auxiliar no desenvolvimento de muitas atividades. Vai nos ajudar a criar novas estratégias de trabalho. Devemos usá-la de acordo com o desenvolvimento da sala e dos alunos.

Devemos aproveitar todas as tecnologias, aprender novas e procurar desenvolver meios para ensinar aos alunos de forma que os mesmos sintam-se estimulado a participar e aproveitar os meios tecnológicos.

Ficou evidente que podemos trabalhar na escola com o que temo e fazer disso o nosso maior instrumento.

A tecnologia na escola auxilia o desenvolvimento do aluno e cria estratégia para trabalhar principalmente com crianças em desenvolvimento.

Cada aluno pode ficar responsável por uma parte da atividade e ao final do trabalho todos apresentam da forma em que desejarem.

Os nossos alunos são diferentes cada um aprende no seu tempo, desenvolver um projeto que abrange todos os alunos, faz com que professor e aluno criem um vinculo de companheirismo e amizade tornando a aula mais agradável.

Atividade4.2

Cineduc tem como objetivo de dar as crianças e jovens a possibilidade de conhecer os elementos da lingugem cinematografica.
Contendo apresentações de cursos videos, festivais, dicas de livros e links.
Foi muito interessante visitar esse site.
O cinemateca tem uma programação de cine educação que promove o debate crítico de questões pedagógicas relevantes, utilizando linguagem e conteúdo cinematográfico apropriados para os diferentes níveis escolares.O kinema é uma empresa que atua em duas áreas específicas: corporativo e cultural.
O Mnemocine é uma página que explica o que é fotografia,cinema, RTV, dounloads entre outros.
Muito interessante para fazer pesquisas sobre o assunto em questão.
Trabalhando principalmente com arte vesual.
Beatrix esta ligada a arte, a cultura e a educação envolvendo todos os participantes.
Midiaindependente é uma rede de produção independente de midia que busca oferecer oa público informações alternativas e críticas de qualidade que contribua para a construção de uma sociedade livre, igulitária e que respeita o meio ambiente.